以作者觀點如何進行主題閱讀
主題閱讀步驟一：找到相關的章節
首先要確定我們要研究(或關心)的主題或問題，然後開始選擇相關的書籍。一旦選擇了相關的書籍，就可先快速瀏覽這些書籍，找到與我們的主題或問題相關的章節。這些章節可能分散在不同的書籍中，因此需要仔細篩選和選擇。
舉例來說，假設我們正在研究有關氣候變化的主題。可選擇相關的書籍，例如《全球暖化與氣候變遷》和《氣候變化的影響與應對措施》。在快速瀏覽這些書籍時，可找到與氣候變化相關的章節，例如「全球暖化的原因與趨勢」和「氣候變化對生態系統的影響」。找到這些相關章節後，分析這些章節。
主題閱讀步驟二：與作者達成共識
再來，需要理解作者的觀點和論據，並將其應用於我們所研究的主題或問題上。為了達成共識，需先了解作者使用的關鍵詞和術語(定義)，並理解其意思和用法。同時，需注意作者的論證方式和邏輯結構，以更好地理解作者的觀點和論據。
舉個例子，假設閱讀《環境保護與永續發展》一書。在閱讀過程中，首先找出作者使用的關鍵詞和術語，例如「再生能源」、「碳排放」和「生態系統」等。理解這些術語的意思和用法，有助於更好地理解作者對環境保護和永續發展的觀點。再來，注意作者論證方式和邏輯結構 (可能用統計數據和實證研究) 。
主題閱讀步驟三：釐清問題
接著，需釐清研究的主題或問題，並連結作者的觀點和論點。 為了釐清問題，我們自己要先提出明確的問題或假設，並尋找相關的證據和資訊。
舉例來說，假設繼續閱讀《氣候變遷與永續發展》一書。 在書中，作者提出了一個主題或問題：「氣候變遷對永續發展的影響」。 為了澄清這個問題，我們自己針對這個主題，先提出明確的問題，如：「氣候變遷如何影響永續發展的經濟、社會和環境？」或「永續發展如何應對氣候變遷所帶來的挑戰？」然後 ，我們可透過研究科學報告、統計數據和專業研究等可，尋找與這些問題相關的證據和信息。
主題閱讀步驟四：界定議題
在主題閱讀中，需要確定與研究的主題或問題相關的議題，並將其與作者的觀點和論據聯繫起來。
假設我們還在閱讀《環境保護與氣候變遷》。在第四步驟：界定議題，就需界定與環境保護和氣候變遷相關的議題。例如，可能的議題是「溫室氣體排放對氣候變遷的影響」。在界定這個議題時，需注意作者在書中提到的觀點和論據，例如科學研究結果、政策分析和專家訪談。連結這些觀點和論據、還有在第三步驟中，我們自己所提出的問題，就可更好地理解書中提出關於環境保護和氣候變遷等概念。
釐清問題和界定議題在主題閱讀中的作用
釐清問題是我們要明確提出並回答與研究主題相關的問題或假設。這包括提出明確(specific)問題，並尋找相關證據和資訊來回答這些問題。
界定議題則是確定與研究主題或問題相關的議題。這包括仔細閱讀書籍，注意作者提出的不同觀點和論據，並界定與研究主題相關的議題。
這兩個步驟都有助於更好地理解和應用書中的內容，並將其應用到相關領域的研究中(呼~~好像繞口令，希望說得清楚)。
主題閱讀步驟五：分析討論
最後，需要分析和討論與我們研究的主題或問題相關的不同觀點和論據。為了分析討論，需要提出明確的問題或假設，並尋找與之相關的證據和資訊。需要注意不同觀點和論據之間的聯繫和區別，才能理解這些觀點與提出問題的關聯性。
舉例來說，假設我們還在進行一個關於氣候變化的主題閱讀研究(笑)。在分析討論的過程中，可提出問題如「氣候變化的主要原因是什麼？」或「氣候變化對環境和社會的影響有哪些？」然後，尋找相關的科學研究和專家觀點，並分析它們之間的關聯和差異。
換本書來讀，假設我們讀《如何達到人生目標》。可先提出問題：「我想要達到什麼樣的人生目標？」、「這本書可能給我帶來哪些啟示和建議？」然後，開始閱讀並尋找答案。
接著，可思考自己目前的狀態和挑戰，並將書中的觀點和建議應用到自己的生活中。透過寫筆記、做思維導圖或者設立行動計劃等方式，將書中的內容與自己的實際情境相結合，並制定具體的行動步驟來實現人生目標。
此外，也尋找閱讀其他相關的主題書籍、文章，或者尋找網上的資源和討論，以豐富自己對人生目標的理解。透過這樣的主動學習和探索，就可不斷地學習和成長，並更好地應用書中的知識和觀點。
小結：主動閱讀是種積極參與和思考的閱讀方式。提出問題、思考分析、實踐行動以及尋找更多資源，我們可深入理解書中內容，並將其應用到生活中，從而實現須解決之問題 (擊掌)。
如何改進閱讀的理解力
看到這裡，真的要給掌聲大鼓勵！作者提出了四種不同的閱讀層次，包括基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這些閱讀層次的目的是幫助大家逐步深入理解書籍的內容，提高閱讀理解力。
作者認為，閱讀的理解力超越了基礎閱讀層次的理解力，作者特別強調了分析閱讀的重要性，認為經過分析閱讀，才能真正理解一本書。分析閱讀需要識別作者的觀點、分析論證過程、評估證據的可靠性等，需使用批判性思維和邏輯分析。掌握了這些策略，才能提高閱讀的理解力。
那麼，作為爸媽或教師，我們如何幫助提升孩子或學生的閱讀理解力呢？以下是幾點建議：
建立閱讀興趣
透過引導學生選擇感興趣的書籍類型，如冒險故事、科學讀物等，讓他們更喜歡閱讀和探索。學校可以舉辦閱讀活動，如閱讀比賽、閱讀角色扮演等，以激發學生的閱讀興趣。整理適合中小學生的書籍：
- 《哈利波特》系列（J.K. Rowling）
- 《小王子》（Antoine de Saint-Exupéry）
- 《愛麗絲漫遊奇境記》（Lewis Carroll）
- 《神秘博士》系列（George Mann）
- 《神奇校车系列》（Joanna Cole）
- 《幾米袖珍本》（幾米）
- 《月宮少女星銀》系列（ 陳舒琳）
- 《魔女宅急便》（角野榮子）
- 《哆啦A夢》系列（藤子·F·不二雄）
- 《怪奇漢方桃印》系列（廣嶋玲子）
- 《神奇柑仔店》系列（廣嶋玲子）
- 《魔法十年屋》系列（廣嶋玲子）
這些書籍涵蓋了不同的主題和風格，適合中小學生閱讀，並可以激發閱讀興趣和想像力。
培養閱讀技巧
在小學階段屬基礎閱讀階段，可教導孩子們基本的閱讀技巧，例如預測、提問和概括。這些技巧有助於他們更好地理解所讀的內容。等孩子大一些，可教導他們如何閱讀不同類型的書籍，例如分析小說情節或提取科普讀物的資訊。以下是可運用的方法
- 預測：在閱讀前根據標題、封面、章節簡介等預測故事情節或內容。激發好奇心，提前建立起對內容的期待，並主動參與閱讀過程。
- 提問：鼓勵孩子在閱讀過程中提出問題，幫助思考和理解所讀內容。可引導他們提問有關角色、情節、主題、道德問題等方面的問題，以培養批判性思維和分析能力。
- 概括：總結和概括所讀內容的主要要點和核心思想。鼓勵他們用自己的話(重點) 總結故事情節、描述角色特點、概括文章的主題等，加深對內容的理解和記憶。
- 情節分析：對於小說類型的書籍，如何分析故事情節的發展、角色的動機和變化，並思考故事中的衝突和解決方法。可幫助他們理解故事的內涵和價值觀。
- 資訊提取：對於科普讀物或非小說類書籍，學習如何從文本中提取和理解資訊。可引導他們注意關鍵詞、圖表、圖像等，並學習如何解讀和應用這些資訊。
試試看，在家也可引導孩子這些閱讀技巧，提高孩子們的閱讀理解、批判性思維和分析能力。
提高閱讀量
一個重要的方法是鼓勵孩子們多閱讀(笑)。盡可能提供多樣化的閱讀材料，例如圖書館的書籍、雜誌、網絡文章等，讓他們有更多的閱讀選擇。同時，甚至可以跟孩子約定閱讀目標，鼓勵每天或每週閱讀一定的時間或頁數。
實際提高孩子閱讀量的作法，盡可能每晚飯後的一段時間，全家成員(爸爸常加班，就媽咪出馬) 閱讀各自喜歡的書籍。在安靜舒適的書房(或家裡可騰出的空間皆可)，讓孩子們這段時間專注於閱讀。
這樣做可提供孩子們鼓勵閱讀的環境，並且讓孩子們看到成人也重視閱讀 (其實媽媽繼續在趕論文中)。此外，睡前禱告時，我會鼓勵孩子們分享閱讀的體驗和所讀書籍的內容，增加對閱讀的興趣和激勵。家庭閱讀活動成為我們家(孩子)安靜(大人)愉快的家庭活動，同時提高孩子們的閱讀量。
引導思考
透過引導孩子們思考和討論書籍的內容和主題，可幫助孩子們深入理解書籍的意義和價值。例如，教導學生提出自己的觀點、與他人交流意見、探討書中的道德問題等。同時，可以組小組討論或讀書會，有機會分享自己的閱讀體驗和想法。我們在引導孩子們思考和討論書籍的內容和主題時，可試著提出以下問題：
- 故事的主要訊息是什麼？
- 對故事中的角色有什麼看法？他們的行為如何？
- 如果你是故事中的角色，你會怎麼做？
- 這個故事有沒有讓你想起自己的經歷或感受？
- 對故事的結局有什麼看法？喜歡嗎？
- 這個故事還有其他可能的結局嗎？(這一題最好玩，常有出乎意料的答案)
透過這些問題，父母可以幫助孩子們思考、分析和表達對書籍的理解和觀點，同時促進他們的批判性思考和創造性思維。這些做法都可幫助他們建立好的習慣，提升理解力。
後記：將知識轉化為成長的契機
在《如何閱讀一本書》中，作者莫提默提出了四種不同的閱讀層次，這些閱讀層次之間存在著一定的相關和差異性。
其中的相關性，在於閱讀層次是逐步深入的，每個層次都建立在前一個層次的基礎上。 基礎閱讀是閱讀的起點，檢視閱讀是基礎閱讀的擴展和加速，分析閱讀是檢視閱讀的深入和細化，主題閱讀是分析閱讀的綜合應用。 每個層次都為下一個層次提供了必要的基礎和準備。
例如，閱讀一本小說時，先進行基礎閱讀，了解故事情節和人物關係；然後進行檢視閱讀，快速瀏覽每個章節的標題和內容；接著進行分析閱讀，理解人物性格和情感變化 ；最後進行主題閱讀，將小說中的主題和論點與現實生活結合，形成自己的觀點和理解。
然而，四種閱讀層次在閱讀的目標、方法和策略上有一定的差異。基礎閱讀的目標是理解書籍的表面意思，方法是逐字逐句地閱讀，策略是使用字典和註釋。 檢視閱讀是快速了解書籍的主題和內容，策略是使用快速閱讀技巧。
分析閱讀則是深入理解書籍的主題和論點，識別作者的觀點、分析論證過程、評估證據的可靠性等，策略是使用批判性思考和邏輯分析。而主題閱讀是綜合理解書籍的主題和論點，並將其應用到實際生活中，方法是將書籍內容與自己的知識和經驗相結合。
閱讀是種強大的學習工具，豐富了我們的知識和理解力。然而，閱讀僅僅停留在獲取知識的層面可能還不夠。此書作者提醒我們思考：這些知識和觀點與我們個人的生活有何關係？
當我們閱讀並理解一本書的內容時，就有機會從中獲得新的觀點、思考方式。這些觀點可能成為我們成長的機會。因為，只要多些勇氣，將其轉化為具體的文字輸出，或是落實於行動，就有了成長的可能性。
例如，閱讀一本關於領導力的書籍時，可思考如何將書中的領導原則應用到日常生活中，無論是在工作還是個人生活中。根據書中的建議，改進我們的溝通技巧、決策能力和團隊合作能力，從而提升自己的領導力。
同樣地，讀一本關於情緒管理的書籍時，想想如何應用其中的策略來更好地處理壓力和情緒。進而學習到如何管理情緒，改善人際關係，並提高生活質量。
讓這樣的改變，不僅僅停留在書本上，將引導我們邁向更豐富、更有意義的生活。將閱讀中獲得的觀點和知識轉化為實際行動，落實自我提升。
感謝作者提醒我們思考：這些觀點和知識如何與我們個人的生活相關聯？勇敢地將想法轉化為行動，並實踐新想法或技能於日常生活中。嘗試的過程，或許將帶領我們邁向更加豐富和有意義的人生。
延伸閱讀
參考資料
